วันอังคาร ที่ 19 กันยายน พ.ศ.2560
ความรู้ที่ได้รับ
   สำหรับงานที่อาจารย์ให้กลับไปทำอาทิตย์ที่แล้ว อาจารย์ยังไม่ได้กำหนดส่งแต่อาจารย์มีตัวอย่างมาให้ดู คือ 2 แบบนี้

       และวันนี้อาจารย์ได้เริ่มสอนวิธีการทำสื่อในรูปแบบใหม่ แต่งาน 2 ชิ้นนี้อาจารย์ให้ทำเป็นกลุ่มโดยอาจารย์มีตัวอย่างให้ดู ดังนี้

       ต่อจากนั้นอาจารยืก็แจกอุปกรณ์ให้เริ่มทำ กลุ่มของดิฉันก็ช่วยกันคิดออกแบบว่าจะทำเป็นรูปอะไร หลังจากที่ตกลงกันได้ก็เริ่มลงมือช่วยกันทำ จนสำเร็จทั้ง 2 แบบออกมาได้ดังนี้

     

    และเมื่อทุกกลุ่มทำเสร็จ ก็นำมาวางให้เพื่อนแต่ละกลุ่มดู

ประเมินตนเอง :ตั้งใจทำงาน ช่วยเพื่อนทำงาน

ประเมินอาจารย์ :เป็นกันเอง ใจดี ให้คำแนะนำเวลาทำงาน

ประเมินเพื่อน :ตั้งใจทำงาน ช่วยกันทำงานทุกกลุ่ม

วันอังคาร ที่ 12 กันยายน พ.ศ.2560
ความรู้ที่ได้รับ
 วันนี้อาจารย์เริ่มบทเรียนด้วยการให้นักศึกษาออกมาเล่าบทความที่ตัวเองหามา ดิฉันได้ออกไปเล่าบทความที่ดิฉันหามาเรื่อง การเล่นของเด็กปฐมวัย

 ต่อมาอาจารย์ได้สอนทำสื่อมีทั้งหมด 5 ชิ้นงาน

ชิ้นที่ 1 การด์ป๊อปอัพดอกไม้

ชิ้นที่ 2 เป็นการหมุนไปมา

ชิ้นที่ 3 แม่ไก่ออกไข่

        ยังขาดอีก 2 ชิ้น อาจารย์ให้นักศึกษากลับไปทำที่บ้านแล้วนำมาส่งในอาทิตย์หน้า และนี่คือบรรยากาศภายในห้อง

ประเมินตนเอง :ตั้งใจฟัง ทำตามทุกขั้นตอน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์ :เป็นกันเอง ใจดี อธิบายเข้าใจ

ประเมินเพื่อน :ตั้งใจฟัง ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

  

วันอังคาร ที่ 5 กันยายน พ.ศ.2560
ความรู้ที่ได้รับ
      วันนี้อาจารย์ไ้เริ่มสอนในบทที่ 4 เรื่องกระบวนการใช้สื่อประกอบการสอน อาจารณ์ยกตัวอย่างของเกมมาให้ดู
      สำหรับเกมในทรรศนะของนักการศึกษาปฐมวัย ได้อธิบายว่า เกม เป็นการเล่นชนิดหนึ่งของเด็ก  ซึ่งเกมจะเป็นเครื่องจูงใจเพื่อนำเด็กไปสู่การเรียนรู้อย่างสนุกสนาน และพึงพอใจ และเกมสำหรับเด็กนั้นไม่มุ่งเน้นในเรื่องของการแข่งขันหรือการหาผู้ที่ชนะ
      จุดมุ่งหมายของเกม

1 ได้รับความเพลิดเพลินสนุกสนาน

2 พัฒนานิสัยการเล่นที่ดีและมีน้ำใจเป็นนักกีฬา

3 ฝึกท่าทางให้มีสุขภาพและรูปทรงสวยงาม

4 เร้าประสาทรับรู้ให้ตื่นตัวอยู่ตลอดเวลา

5 สร้างความเชื่อมั่นและการบังคับตนเอง

6 ฝึกความร่วมมือในฐานะเป็นสมาชิกของกลุ่ม

   เกมการศึกษา หมายถึง สื่อการเรียน ที่จัดขึ้นเพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะต่าง ๆ จากการเล่นโดยมีกฎเกณฑ์หรือกติกา จะเป็นพื้นฐานการเตรียมความพร้อมโดยเป็นการเล่นที่ไม่มุ่งเน้นเฉพาะเกมบัตรภาพ แต่เป็นเกมหลายรูปแบบที่จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาได้แก่ ด้านภาษา คณิตศาสตร์ เหตุผล มิติสัมพันธ์ ประสาทสัมผัสการับรู้และการจำ ตอลดจนความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

   ประเภทของเกมการศึกษา

    1) เกมการจับคู่

(1) สิ่งที่เหมือนกัน

(2) สิ่งที่สัมพันธ์กัน

(3) สิ่งที่เป็นของประเภทเดียวกัน

(4) สิ่งที่ขาดหายไป

    2) เกมการจัดหมวดหมู่

    3) เกมภาพตัดต่อ

    4) เกมเรียงลำดับภาพหรือภาพต่อเนื่อง

(1) เรียงลำดับเหตุการณ์

(2) เรียงลำดับขนาด

(3) เรียงลำดับจำนวน

    5) เกมโดมิโนหรือเกมต่อภาพเหมือน

    6) เกมตารางสัมพันธ์

    7) เกมพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

    8) เกมลอตโต

ประเมินตนเอง :ตั้งใจฟัง อาจจะมีเล่นบ้าง

ประเมินอาจารย์ :เป็นกันเอง ใจดี สอนเข้าใจง่าย

ประเมินเพื่อน :ตั้งใจฟังอาจจะมีคุยกันบ้าง

วันอังคาร ที่ 29 สิงหาคม พ.ศ.2560
ความรู้ที่ได้รับ
   วันนี้อาจารย์ได้เริ่มสอนในบทที่ 3 เรื่องสื่อ การเล่นพัฒนาของเด็กปฐมวัย

    “สื่อ” หมายถึง สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบๆ ตัวเด็ก คือ สิ่งที่มีชีวิต สิ่งที่ไม่มีชีวิต สิ่งที่ประดิษฐ์ขึ้น ได้แก่ คน สัตว์ พืชผัก ผลไม้ สิ่งของเครื่องใช้ เครื่องเล่น วิทยุ โทรทัศน์ ภาพยนตร์ เทป ยานพาหนะ ฯลฯ สิ่งที่เหล่านี้เมื่อเด็กได้พบเห็น หรือจับต้องก็จะทำให้เกิดการเรียนรู้ ทั้งมีส่วนช่วยให้เด็กพัฒนาทางกาย อารมณ์
      ลักษณะของสื่อการสอนเด็กปฐมวัย

1.มีลักษณะที่สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก

2.มีขนาดเหมาะสมกับเด็กและขนาดของมือเด็ก

3.มีคุณค่าต่อพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของเด็ก

4.ใช้ประสาทสัมผัสได้มากและหลายส่วน

5.มีสีสันสวยงาม สดใสไม่สะท้อนแสง

6. มีความทนทาน น้ำหนักเบา ไม่แตกหักง่าย ไม่แหลมคม

7. มีรายละเอียดน้อย ง่าย (เหมาะสมกับวัย)

8. มีลักษณะเป็นมิติ ซึ่งเด็กจะสนใจและเข้าใจได้ดีกว่า

9. เป็นสื่อที่สอดคล้องกับเรื่องที่เด็กสนใจ และต้องการเรียนรู้

10.สามารถเปลี่ยนแปลงรูปแบบหรือปรับเปลี่ยนรูปแบบได้

     ความสำคัญของสื่อ

1) สื่อเป็นหัวใจของการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมให้เด็ก ได้รับประสบการณ์ตรง

2) สื่อช่วยให้เด็กได้เรียนรู้จากสิ่งที่เป็นรูปธรรม และเกิดมโนทัศน์ตรงกับข้อเท็จจริง

3) ช่วยสร้างความสนใจของเด็กและเป็นสิ่งเร้าให้เด็กสนใจที่จะทำกิจกรรมและเกิดการเรียนรู้ได้ดี

4) ช่วยให้เด็กจดจำสิ่งต่าง ๆ ได้ง่ายและไม่ลืม

5) ช่วยอธิบายสิ่งที่ยากให้เข้าใจง่าย ช่วยให้คุณภาพการเรียนรู้ดีขึ้น

6) ช่วยให้เรียนรู้ได้เร็ว ใช้เวลาอธิบายน้อย เรียนรู้ได้ปริมาณมาก

7) สื่อช่วยสร้างเจตคติที่ดีให้เกิดกับเด็ก

8) สื่อเป็นสิ่งเร้าที่เด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัส

9) ช่วยส่งเสริมการคิดและการแก้ปัญหา

10) สื่อช่วยให้เด็กเกิดจินตนาการ

11) สื่อช่วยตอบสนองความสนใจ อยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติ

12) เป็นเครื่องมือที่ช่วยให้ครูได้พัฒนาเด็กได้อย่างเต็มศักยภาพ

13) ช่วยให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กดีขึ้น

14) ช่วยพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในด้านต่าง ๆ

15) เป็นศูนย์รวมความสนใจเด็ก และทำให้บทเรียนน่าสนใจ

      และหลังจากที่อาจารย์อธิบายเพาเวอร์พอยเสร็จ อาจารณืได้ให้ทำกิจกรรมวิเคราะห์สื่อ โดยให้นักศึกษาเตรียมสื่อที่มีอยู่ที่บ้านมา และมาวิเคราะห์ ดังนี้

                และนี่คือสื่อที่ดิฉันเตรียมมา ชื่อสื่อว่า กล่องแยกรูปทรง กล่องนี้สามารถสอนเด็กในกรแยกรูปทรงเรขาคณิตได้เบื้องต้น เหมาะสำหรับเด็ก3-4ปี เป็นสื่อประเภทวัสดุ สอดคล้องกับวิชาคณิตศาสตร์และศิลปะ และยังเสริมสร้างพัฒนาการทั้ง 4 ด้านดังนี้

       ด้านร่างกาย เด็กได้ขยันกล้ามเนื้อมัดเล็กและกล้ามเนื้อมัดใหญ่

       ด้านอารมณ์ เด็กได้เล่นกับเพื่อน เกิดความสนุกสนาน

       ด้านสังคม เด็กได้พูดคุยกับเพื่อน แลกเปลี่ยนความคิด

       ด้านสติปัญญา เด็กได้เรียนรู้รูปทรงต่างๆของเรขาคณิต

ประเมินตนเอง :ตั้งใจฟังและทำกิจกรรมได้ดี

ประเมินอาจารย์ :เป็นกันเอง อธิบายเข้าใจ

ประเมินเพื่อน :ตั้งใจฟัง ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

วันอังคาร ที่ 22 สิงหาคม พ.ศ.2560
ความรู้ที่ได้รับ
  วันนี้อาจารย์ยังสอนอยู่ในบทที่ 1 ต่อในเรื่องรูปแบบการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย มีดังนี้
  1. การเรียนรู้โดยใช้ความสามารถในการใช้สายตา เป็นการเรียนรู้ที่เด็กสามารถเปรียบเทียบด้วยสายตา ด้วยการมองเห็นความต่างความเหมือน สี ขนาด รูปร่าง และเป็นการเรียนรู้ที่เกิดจากการทำงานประสานสัมพันธ์ของสายตาและกล้ามเนื้อมือ

   2. การเรียนรู้โดยการได้ยินได้ฟัง จากการได้ยินได้ฟังเสียงจากที่ต่างๆ หรือจากบุคคล เด็กจะสามารถรู้ที่มาของเสียง สามารถแยกความเหมือนความต่างของเสียงได้

   3. การเรียนรู้โดยการใช้ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ในการเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ของกล้ามเนื้อ

   ทักษะการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

   1. ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 2-3 ปี

     •มีปฏิกิริยาโต้ตอบง่าย ๆ ได้

     •ดูหนังสือภาพแล้วเรียกชื่อสิ่งที่ดูหรือเห็นจากภาพได้

     •จับคู่สิ่งของได้ โดยรู้ความสัมพันธ์กัน

     •เริ่มเรียนรู้ขนาดใหญ่-เล็ก

     •จับภาพหน้าตาส่วนต่าง ๆ ของตนได้ (ภาพหรือส่องกระจก)

     •บอกได้ว่ากำลังทำอะไรอยู่

     •เริ่มชอบเลียนแบบการทำงานของผู้ใหญ่

     •มีช่วงความสนใจระยะสั้น ๆ เริ่มเรียนรู้และเริ่มเข้าใจสิ่งที่ผู้ใหญ่ชี้แนะ/บอก

     •เริ่มเข้าใจส่วนย่อย ๆ และส่วนรวมของสิ่งที่นำมารวมกัน

   2. ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 3-4 ปี

     •สามารถจำสี จับคู่สีเหมือนกันได้มากกว่า 3 สี

     • สามารถเข้าใจเปรียบเทียบขนาด ใหญ่ กลาง เล็กได้

     • วาดภาพอย่างมีความหมาย และบอกชื่อภาพได้

     • ชอบซักถามว่า ทำไม . . . .

     • บอกชื่อ-นามสกุลได้ เมื่อได้รับการสอนให้จำ

     •มีความสนใจช่วงระยะสั้น ๆ พยายามเรียนรู้และเข้าใจสิ่งที่ผู้ใหญ่บอก/สอน และอาจหยุดความสนใจได้ง่าย ๆ

     •มีความเข้าใจเรื่องความคิดรวบยอด/มโนทัศน์ง่าย ๆ

     •เริ่มเข้าใจความหมายของเวลาคร่าว ๆ เช่น เมื่อเช้านี้ เมื่อวานนี้เป็นต้น

   3.ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 4-5 ปี

     •สามารถพูดตามเป็นคำสัมผัส ท่องคำสัมผัส และสนุกกับคำที่ออกเสียงซ้ำๆ สัมผัสเสียงและจังหวะ

     •ชี้บอกชื่อสีได้ตั้งแต่ 4-6 สี

     •จับคู่สิ่งของที่ใช้ด้วยกัน หรือสิ่งของประเภทเดียวกันได้

     •วาดภาพคนโดยมีส่วนต่าง ๆ ของคน ตั้งแต่ 2-6 ส่วน

     •และเปรียบเทียบส่วนต่าง ๆของร่างกายได้

     •วาดภาพและบอกชื่อภาพที่วาดได้

     •บอกชื่อสถานที่ที่บ้านตนตั้งอยู่ได้

     •มีช่วงความสนใจยาวขึ้น

     •มีความสนใจในความคิดรวบยอด/มโนทัศน์ดีขึ้น

  4.ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 5-6 ปี

 •สามารถเล่าทวนเรื่องที่ได้ยินให้ฟังได้

 •ออกชื่อตัวพยัญชนะ ตัวเลขที่ตนจำได้ อ่านได้

 •นับเลข เข้าใจความหมาย สัญลักษณ์ตัวเลขถึง 10

 •จัดประเภท แยกสิ่งของที่มีคุณลักษณะแตกต่างกันได้

 •รู้จักความหมายของการบอกเวลาได้ชัดเจนถูกต้อง เช่น เมื่อวานนี้ วันนี้ พรุ่งนี้

 •จับอุปกรณ์เครื่องไม้เครื่องมือได้ถนัด

 •มีความสนใจมากขึ้น อดทนเพราะอยากรู้จริง

 •มีความเข้าใจในความคิดรวบยอดดี เข้าใจเหตุการณ์ เหตุ และผล ของสิ่งที่

เกิดขึ้นได้

ประเมินตนเอง   :ตั้งใจเรียน มีแอบคุยบ้าง

ประเมินอาจารย์ :เป็นกันเอง ใจดี สอนเข้าใจ

ประเมินเพื่อน          :ตั้งใจเรียน มีแอบคุยบ้าง 

บทความเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

การเล่นของเด็กมีพัฒนาการที่แตกต่างกันไปตามด้วยวัย บางทฤษฎีแบ่งพัฒนาการของการเล่นของเด็กปฐมวัยได้ดังนี้ เด็กเล็กๆ จะเล่นแบบสำรวจ เช่น เขย่าของเล่นเพื่อให้เกิดเสียง หยิบสิ่งของเข้าปาก เด็กอายุ 3 ขวบขึ้นไป จะเล่นแบบมีสัญลักษณ์คือ เล่นแบบมีเรื่องราว มีการสมมติตัวเองเป็นสิ่งนั้นสิ่งนี้ วัย 4 ขวบ จะเริ่มเล่นแบบสร้างสรรค์เห็นได้ชัดจากการนำไม้บล็อคมาต่อเป็นสิ่งต่างๆ วัยนี้จะเล่นแบบมีลักษณะของการแก้ปัญหามากขึ้น เป็นความคิดรวบยอดมากขึ้น ส่วนวัย 5-6 ขวบ จะเล่นแบบใช้จินตนาการซึ่งถือเป็นการเล่นชั้นสูงที่ระดมเอาทักษะทั้งหมดก่อนหน้านี้เข้าไว้ด้วยกัน

         ขณะที่อีกทฤษฎีหนึ่งกล่าวว่า การเล่นสามารถสะท้อนพัฒนาการของเด็กได้ว่าเขาเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์เพียงใดโดยที่เด็กปกติจะมีพัฒนาในการเล่นที่ต่างกันไป เด็กเล็ก 0-2 ขวบ จะยังไม่เล่นแต่จะมองคนอื่นเล่น วัยเตาะแตะจะเริ่มเล่นคนเดียว เด็กวัย 2-3 ขวบ จะเล่นแบบคู่ขนานคือ สามารถเล่นกับเด็กคนอื่นได้แต่จะไม่เล่นร่วมกัน วัย 4 ขวบ จะเล่นร่วมกับเพื่อนแต่จะไม่มีการแบ่งบทบาทการเล่น และไม่เกิดการสร้างเรื่องราวร่วมกัน ส่วนวัย 5-6 ขวบ จะเริ่มเล่นแบบร่วมมือกัน

         การเลือกของเล่นให้เด็กจึงต้องคำนึงถึงความสอดคล้องของพัฒนาการการเล่นในแต่ละวัยด้วย โดยเด็กแรกเกิดถึงขวบปีแรกประสาทสัมผัสทุกอย่างจะพัฒนาอย่างรวดเร็วของเล่นจึงต้องเป็นประเภทที่ตอบสนองต่อการเติบโตของประสาทสัมผัสนั้นๆ เด็กวัยเตาะแตะจะชอบของเล่นที่มีเสียงเช่น โทรศัพท์จำลอง ของเล่นบิดเกลียว วัย 3 ขวบ เด็กจะเริ่มมีโลกทัศน์ที่กว้างขึ้นเริ่มสนใจสิ่งมีชีวิตมากขึ้น ของเล่นที่เป็นตัวสัตว์ ตุ๊กตุ่นตุ๊กตาจะเป็นที่ชื่นชอบของเด็กวัยนี้รวมถึงของเล่นประเภทก่อสร้างเช่น ไม้บล็อค หนังสือเองก็จะเข้ามามีอิทธิพลในขวบปีนี้เช่นเดียวกัน ย่างเข้าอายุ 4 ขวบ เด็กวัยนี้จะชอบของเล่นที่มีความซับซ้อนขึ้น เช่น ของเล่นแนววิทยาศาสตร์อย่างการเป่าฟองสบู่ เด็กวัย 5-6 ขวบ จะชอบของเล่นที่มีเครื่องยนต์กลไกหรือของเล่นที่เทคนิคพิเศษมากขึ้น เช่น ของเล่นที่มีมอเตอร์ เป็นต้น

   
 ที่มา http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID=7852&Key=news_research

        ผู้เขียน รานี ดวงกล้า

วันอังคาร ที่ 8 สิงหาคม พ.ศ2560

ความรู้ที่ได้รับ

   วันนี้เป็นวันเปิดภาคเรียนวันแรก อาจารย์ได้แนะนำวิชาว่าเรียนเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย บอกการให้คะแนนของวิชานี้ และได้ให้ทำแบบทดสอบก่อนเรียนว่า เรารู้จักความหมายของคำว่าสื่อมากเพียงใด พอหลังจากทำแบบทดสอบเสร็จ อาจารย์ได้เริ่มสอนบทเรียนบทที่ 1 เรื่องธรรมชาติและการเรียนรู้ของเด็ก โดยมีเนื้อหาดังนี้
   ธรรมชาติของเด็ก
   1.ลักษณะของการยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง
   2.มีความสามารถในขอบเขตจำกัดและแตกต่างกัน
   3.ต้องการเอาใจใส่ดูแลทั้งด้านร่างกายและจิตใจ
   4.เป็นวัยที่ชอบอิสระ
   5.ชอบแสดงออกและต้องการยอมรับ 
   6.ชอบเล่น
   7.มีช่วงความสนใจสั้น
   การเรียนรู้ของเด็ก
   1.การเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง
   2.การเรียนรู้จากประสบการณ์อ้อม
   การเรียนรู้เป็นกระบวนการ
   1.มีสิ่งเร้ามาเร้าผู้เรียน
   2.ผู้เรียนรับรู้สิ่งเร้า
   3.ผู้เรียนแปลความหมายของสิ่งเร้า
   4.ผู้เรียนมีปฎิกิริยาตอบสนอง
   5.ผู้เรียนสังเกตผลที่เกิดขึ้น
  

ประเมินตนเอง   :ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟัง

ประเมินอาจารย์ :เป็นกันเอง สอนเข้าใจ

ประเมินเพื่อน   :ตั้งใจฟัง ไม่คุยกัน